安千千摸了摸發熱的耳朵，跟三哥說的“陳主任兒子在教育局”的消息是編的，她記著上輩子高考1977年恢復，卻沒法說“預知”，只能借陳主任名頭讓三哥信。

“我……就聽鎮上人閑聊提了一嘴，三哥讀書好，別錯過機會……”

司承年眼底閃過了然，卻沒點破，語氣自然：“你想得周到。三哥當年沒讀成書，真有考試機會，他肯定能抓住。”

安千千愣了愣，見他沒追問，才松了口氣：“我也不知消息準不準，就是想讓他準備著。”

“準備著總沒錯，”司承年揉了揉她的頭發，“你為三哥好，有啥不好意思的？就算不準，他多翻課本，對教書也有好處。以后有‘小道消息’，我們一起商量。”

安千千心里一暖，靠在他身邊：“以后我先跟你說。”

司承年順勢坐在灶臺邊的小板凳上，目光落在她臉上：“要是高考真放開了，你要不要也試試？你以前在村里學堂讀書時，成績不也挺好的？”

安千千隨即笑著搖了搖頭：“我就不了。”

她走到司承年身邊，也拉了個小凳坐下，“學歷這東西，對我來說就是錦上添花。現在桃廠剛有起色，明年開春要種新樹苗，秋冬的干貨和桃木工藝品也得拓銷路，正是能賺錢的時候。我們家孩子還小，爹娘年紀也大了，得趁這幾年多攢點錢，把日子過安穩了才是正經事。”

“再說，以后想讀書也不晚啊。等我們家條件好了，我哪怕不考大學，去鎮上的夜校學認字、學算賬，不也能長學問？現在要是去考高考，得花好幾個月時間復習，桃廠的事肯定顧不上，這賺錢的好機會，可不能白白錯過。”

【宿主大大，你說得可真是冠冕堂皇啊。】

“不然咧？學歷對于這個年代的人確實是最有用也最快跨越階級的方式，但是對我而言不需要。”

【確實，宿主大大以后必然是大富大貴的，有沒有那一紙學歷都沒關系。】

司承年看著她條理清晰的模樣，眼底滿是笑意：“你倒是想得通透。我還以為你會想試試。畢竟能進學堂讀書，是不少姑娘的心愿。”

“心愿歸心愿，可日子得腳踏實地過。三哥不一樣，他本來就是教書的，對讀書有念想，也有基礎，高考對他來說是難得的機會。我啊，還是更擅長跟著你一起琢磨怎么把桃廠辦好，怎么多賺點錢，讓家里人過得舒心。”

司承年握住她的手，指尖傳來溫熱的觸感，撓得他有些心癢癢。

“你說得對，我們各有各的路。不管你選什么，我都支持你。以后桃廠的事，我們一起扛，等賺夠了錢，你想讀書，我就陪你去報名；你想歇著，我們就帶著孩子去鎮上逛逛，買你喜歡的花布。”

安千千心里一暖，靠在他肩膀上：“有你這句話，我就放心了。我們先把眼前的日子過好，以后的事，慢慢來。”

*

自打安千千跟安建軍提了“考試”的事，安建軍就像變了個人。

每天上完課，他就把自己關在小屋里，借著煤油燈的光翻舊課本。

那些泛黃的數理化教材，還是他年輕時攢錢買的，邊角都磨破了，現在卻成了寶貝。

晚上路過他家窗下，總能看見煤油燈映出他低頭演算的影子，有時到半夜，燈還亮著。

村里的孩子們見三叔讀書這么拼，也跟著受了影響，放學回家不再瘋跑，而是聚在安建軍家院子里，捧著課本問他問題。

一來二去，不少村民也動了心思。

有家里孩子到了讀書年紀的，就拿著雞蛋來請安建軍幫忙輔導；

還有些年輕時沒讀夠書的，也湊過來跟著認幾個字、學幾道算術題。

多讀書總歸是有好處的，這個道理自古以來大家都是心里門兒清。

安家村漸漸有了股讀書的熱乎氣。

每天傍晚，安建軍家的院子里都擠滿了人，有問問題的，有看熱鬧的，連平時不愛湊熱鬧的老周，都搬著小板凳來聽，說“沾沾學問氣，以后跟孫子有話聊”。

在知青院里的那些知青們也受益頗多，因為讀書的人多了，他們也成了被人請教的對象。

村民們為了能讓知青們幫自家兒孫也順便教授一二，偶爾也會送些吃食用物。

安順成看著村里日漸濃厚的讀書熱，心里也動了心思。

尋了個農閑的晚上，他特意繞到安父家，剛進門就看見安父正拿著安建軍送的舊識字課本，戴著老花鏡慢慢翻。

“叔，我跟你商量個事兒。”

安順成坐在炕沿上，開門見山，“現在村里不管老人小孩，都愛往建軍家湊著讀書，他家院子小，擠得慌。我們村頭不是還有間老學堂嗎？雖然破了點，但修修補補還能用。我想著，把學堂重新拾掇出來，每天農閑的時候開放，讓建軍和知青們輪流來講課，大家也有個正經地方學習，你看咋樣？”

安父放下課本，眼睛一亮：“這主意好！我早就琢磨著這事兒了！農活兒哪能天天滿負荷干？早上露水大，半晌午才能下地；傍晚太陽落得早，吃完飯也有空閑。把學堂用起來，大家既能學東西，也比在村口閑聊強。”

兩人一拍即合，第二天一早就召集村里的壯勞力，帶著工具去修老學堂。

屋頂漏雨的地方鋪上新茅草，破損的窗戶釘上木板，又從各家湊了些舊板凳、舊桌子，掃干凈灰塵后，老學堂竟也顯得整齊起來。

學堂復用的消息一傳開，村民們都樂壞了。

每天天剛亮，就有孩子背著自家縫的布書包往學堂跑；

晌午農閑時，大人們也放下鋤頭，揣著筆記本趕來。

有的學認字，想以后能看懂桃廠的賬本；

有的學算術，方便賣糧食時算賬；

連村里的老奶奶，都坐著小馬扎來聽知青講外面的新鮮事。

安建軍成了學堂的“主講師”，每天固定一個小時給孩子們講課本知識，傍晚再給大人們補基礎；

知青們則輪流分享見聞，教大家寫簡單的書信；

安千千和司承年也常來幫忙，有時給大家讀報紙上的政策新聞，有時教婦女們用算盤算賬。

老學堂里每天都熱鬧非凡。

孩子們的讀書聲、大人們的提問聲、算盤珠子的噼啪聲交織在一起，連風吹過窗欞的聲音，都像是添了幾分書卷氣。

有次安順成路過學堂，看見安父正跟著大家一起念識字課本，雖然發音不太標準，卻學得格外認真，忍不住笑著打趣：“叔，你這是要跟孫子比著學啊！”

安父哈哈笑：“活到老學到老嘛！以前沒機會讀書，現在有這條件，咋能錯過？以后桃廠發展好了，說不定還得簽合同、看文件，不認字可不行！”

學堂復用后，安家村的風氣更正了。

農忙時大家專心下地干活，農閑時就往學堂跑，再也沒人湊在一起家長里短說閑話，連之前總愛偷懶的年輕人，都跟著學起了手藝知識，想著以后能進桃廠或者農機站工作。

司承年看著學堂里的熱鬧景象，跟安千千感慨：“這學堂一用起來，我們村才算真的有了奔頭。不僅日子要過富，腦子也得‘富’起來。”

他之前本來還擔心桃廠以后越辦越大，村里的人學識跟不上怎么辦，現在想想，還是多慮了。

稍微有點氛圍，村里人很快就能被帶動。