譚越與龍女的故事，代表了部分求道者的愛情是何種模樣。
相戀是兩者之愛，求道是一人之本，互敬求道方為道侶。
即便相愛相知也當先求己道，因他負己有類附庸，雙方皆不取、也皆不愿。
為此他們皆在等，等一人成為真仙，或一人化作真龍。
待行完己道總能撥云見日，那時便可彼此不負、相互成全。
這種愛情或許并不完美，比之癡心迷戀多了一份理智，卻也很好，好在不負己方能不負他。
龍女敖清贈完禮物后，又抬手摸了摸周元頭上的虬龍角。
“好孩子，你也做我的弟子吧，我可傳你玄龍布水道，能化江河為旗幡、揮搖之間卷天下?！?/p>
龍女敖清極為大氣，送出兩件特殊道具后，竟然還能傳授功法。
作為譚越與龍女事件的中間人，周元當然不可能拒絕。
“多謝師母授藝，我愿學玄龍行水道?！?/p>
“好，且莫稱我為師母，我不求情感相依之名，唯求不負真龍不負道，稱我為老師即可。”
“我已曉得，謝老師傳道?！?/p>
龍女到底是傲氣颯爽之輩，并無癡戀男女心態。
在周元改變稱呼后，她平靜的面孔之上綻露微笑，伸手虛握間一柄由黑水凝聚的旗幡無風舒展。
她將玄水旗拋向周元時，那些組成旗幡的黑水先是快速褪色化為無色純水，然后又化作霧氣將周元包裹。
【叮，獲得術法玄龍布水】
【介紹：由真龍行云布雨之神通泛化而來，可化敕令龍雷、行云八風、布雨六水。
取其一而成，御水成旗以作敕令，收納水元重布天下，忌以此法興洪、否則罪業纏身?！?/p>
【效果：5級激活納水成旗，可快速收納江河湖海之水凝聚玄水旗。
10級激活敕令布水，可將收納之水瞬間釋放，造成水浪沖壓效果并改變周遭地形。
注：收納水量與氣屬性相關，收納水質與神屬性相關。】
玄龍布水法的納水效果三寶乾坤葫蘆也能做到，但它的布水效果與乾坤葫蘆完全不同。
乾坤葫蘆是持續收放水源，玄龍布水法卻是瞬間釋放，兩者造成的傷害天差地別。
不過乾坤葫蘆更重煉制，本就不是控水靈寶，玄龍布水法卻是純粹的行水之術，倒也無需比較。
但此術嚴重依賴水質，周元需要尋找一些功效特殊的水源，才好發揮其威力，不然就只能當作擊退破陣之術使用了。
龍女敖清終究偏心了一次，僅傳授了周元功法，卻沒有傳授紫螭化身。
不過她給出的獎勵已經非常豐厚了，火齊珠與赤心化形珠皆非凡物。
【火齊珠：圓白皎潔、大如雞卵，光照數尺、狀如水精，正午向日，以艾承之，即火燃。
效果：裝備后可為水族龍屬疊加水火共濟天賦，可以此為基使用火屬性術法。】
火齊珠相當于拓寬了水族的成長路線，免于路徑單一被克制的局面。
與之相對比，赤心化形珠的效果就更為特殊了，算是一種洗血脈的道具。
【特殊道具：赤心化形珠】
【介紹：赤心，丹心赤誠、專一心志；化形，變換形態、不復從前。】
【效果：可清洗妖族血脈化為人身，遺忘所有妖族技能的同時，獲得赤心天賦。
赤心天賦可加持武道佛三派基礎好感，并增加三派技能修煉速度?！?/p>
赤心化形珠貴在有赤心增幅，清凈造化丹貴在適用范圍廣泛。
即便如此對水族龍屬而言，赤心化形珠也是利弊難分的道具，畢竟有智龍屬可舍不得洗掉那身真龍血脈。
這次甘泉水府之行，可謂收獲頗豐。
周元將玄龍布水升到滿級后，卻又觸發了新的對話。
“有些事我不能成，也愿有人成。
我有一友名曰錦霖，是為龍魚之屬，多年前曾嫁于蛟龍為妾，然那蛟龍秉性暴躁兇殘，多有苛責傷害。
我那友人不堪受辱謀劃逃跑，卻被那蛟龍的守衛發現捕捉。
那蛟龍憤怒之下碎了我友的妖丹，并亂其靈脈，使她再次化為一條羸弱錦鯉?！?/p>
“后來她再次尋到機會脫身，卻因筋疲力盡而被漁民捕獲。
幸得有人族少年心生不忍將她買下，并飼養于村中池塘。”
“一年之后，她稍有恢復，便求那人族少年為她傳信。
那少年思索幾日后，托人寫家書數封，獨自一人不顧行路艱難踏上了傳信之路。
人間路險且要疲于果腹，那少年經兩年之久才抵達我甘泉水府。”
“我依他所言將錦霖接回水府，并賜他珍珠八斗、寶珠十顆。
他只取了三枚珍珠，言浮財太多定遭截殺，三年之事可以三枚珍珠結清。”
“不想錦霖稍加恢復后，執意前往那處漁村報答恩情。
并由此生出情愫，愿與那少年長相廝守。
然妖魔之軀怎能與凡人廝守，兩人只能故作不知，難成眷侶?！?/p>
“她曾言愿舍去五百妖壽，得那一百人壽，索性皆有終，不若依心而活。
你若有空閑可去看看他們，我命分水校尉在那少年家中挖鑿了一口深井，錦霖便在那井中居住。
若他們可得善果，我愿資助他們安康富足，以成百年之好?！?/p>
龍女敖清說話間取出一封信件交給周元，言可以交給龍宮左丞開通前往池中井的水道。
周元沒想到龍女事件還有后續，這應當是一個事件分支。
要么保留功效非凡的赤心化形珠，要么助他人終成眷侶。
不同選擇會有不同的結果，但想推動龍女事件，應該要為那條井中魚提供一些幫助。
“老師，你已經幫過那條龍魚了，為何還要繼續幫?！?/p>
“互敬求道是一種選擇，長相廝守也是一種選擇，無論哪一種總會有個結果。
我看不到我的結果，便想幫助他們看到他們的結果?！?/p>
“可這赤心化形珠是父親贈予我的易身之物，我怎好送于她。
你卻不同，我贈何禮你都接得住，故此你可以促成此事，也可勸告一番，讓他們莫要耽誤彼此。”
“老師，你想看到那種結果？”
“最好是皆不悔、皆不怨，如此方不枉赤心之靈。”