許正聽(tīng)到岳父點(diǎn)自己的名，知道這是讓自己發(fā)言，也是給李國(guó)一個(gè)明確的信號(hào)。
他從容地坐直身體，面向李國(guó)，態(tài)度不卑不亢。
“李局長(zhǎng)，您好。我是許正，也是‘大魚(yú)’漁具廠的負(fù)責(zé)人。今天早上我送孩子去村小學(xué)報(bào)名，親眼看到了學(xué)校師資短缺的困境，胡校長(zhǎng)也非常焦急。首先，我非常理解教育局面臨的普遍性困難。”
說(shuō)到這里，他話鋒一轉(zhuǎn)。
“但是，李局長(zhǎng)，沙丁村小學(xué)目前的情況確實(shí)非常緊急。四個(gè)老師要負(fù)責(zé)六個(gè)年級(jí)的所有課程，教學(xué)任務(wù)極其繁重，教學(xué)質(zhì)量難以保障，孩子們的學(xué)習(xí)耽誤不起。您剛才提到的‘協(xié)調(diào)支援’和‘聘請(qǐng)代課’，方向是對(duì)的，但關(guān)鍵在于‘盡快’和‘合格’。我們希望教育局能特事特辦，優(yōu)先、盡快為沙丁村小學(xué)配備足額的、合格的公辦教師，這是穩(wěn)定教學(xué)秩序、保障教育質(zhì)量的根本。”
“我們村民和企業(yè)也愿意積極配合，比如我們廠愿意為派往沙丁村小學(xué)的優(yōu)秀教師提供一些合規(guī)的生活補(bǔ)助或教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，希望能為老師們創(chuàng)造一個(gè)稍微安心一點(diǎn)的工作環(huán)境。”
許正的話讓李建國(guó)眼前一亮。
向軍適時(shí)開(kāi)口。
“李國(guó)同志，都聽(tīng)到了吧？基層的呼聲很迫切，企業(yè)的支持也很難得。義務(wù)教育是基石，農(nóng)村孩子享受公平而有質(zhì)量的教育，是我們黨委政府不可推卸的責(zé)任。師資緊張不是不作為的理由！”
他稍稍停頓了片刻，繼續(xù)說(shuō)了起來(lái)。
“我希望你們教育局馬上成立專班，把解決沙丁村小學(xué)師資問(wèn)題作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓！要打破常規(guī)，創(chuàng)新思路！協(xié)調(diào)也好，招聘也罷，我要在一周內(nèi)，看到合格的教師站上沙丁村小學(xué)的講臺(tái)！企業(yè)愿意提供支持是好事，你們要主動(dòng)對(duì)接，規(guī)范操作，把好事辦好！有什么困難，可以直接向市委辦公室報(bào)告！”
向軍的話語(yǔ)氣平和，但分量極重，尤其是“一周內(nèi)”這個(gè)明確的時(shí)間要求，讓李國(guó)感受到了巨大的壓力，也明白了書(shū)記的決心。
李國(guó)立刻站起身，神色凜然，保證。
“請(qǐng)向書(shū)記放心！我們教育局堅(jiān)決落實(shí)您的指示！回去我立刻召開(kāi)黨組會(huì)專題研究，成立工作組，我親自牽頭！一定在一周內(nèi)，保質(zhì)保量解決沙丁村小學(xué)的師資問(wèn)題！絕不耽誤孩子們一節(jié)課！”
“好，要的就是這個(gè)態(tài)度和效率！”
向軍滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“具體方案，你們盡快拿出來(lái)。好了，去落實(shí)吧。”
“是！書(shū)記！那我先回去了！”
李國(guó)如蒙大赦，又略帶感激地看了許正一眼，這才躬身退出了辦公室。
向軍看向許正，臉上露出了一絲笑意。
“怎么樣？這個(gè)處理速度，還滿意嗎？”
許正心中一塊大石落地，臉上露出了由衷的笑容。
“爸，太感謝您了！有您親自過(guò)問(wèn)，李局長(zhǎng)肯定高度重視，孩子們上學(xué)的問(wèn)題總算有著落了！”
向軍擺了擺手。
“謝什么，這是應(yīng)該做的。你以后在村里，遇到這類(lèi)關(guān)乎群眾切身利益的難事，該反映就要反映。好了，這事就算初步解決了，你也早點(diǎn)回去吧，胡校長(zhǎng)和孩子們還等著好消息呢。”
“哎，好！爸，那我先回去了。”
許正起身道別，離開(kāi)了市委大樓。
……
從市委大院出來(lái)。
許正推著自行車(chē)，心情舒暢。
他沒(méi)有直接騎回小漁村，而是看了看手表上的時(shí)間。
距離下午放學(xué)還有將近一個(gè)小時(shí)。他想起來(lái)市里時(shí)對(duì)向清魚(yú)的承諾，今天由他來(lái)接孩子放學(xué)。
“正好，趁這個(gè)時(shí)間，先去學(xué)校跟胡校長(zhǎng)說(shuō)一聲，讓他也安心。”
許正心里想著，腳下一蹬，自行車(chē)便輕快地朝著村小學(xué)的方向駛?cè)ァ?br/>他要親自把這個(gè)好消息告訴胡正義，讓這位為學(xué)校操碎了心的校長(zhǎng)能睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。
再次來(lái)到村小學(xué)，校園里的氣氛與早上送孩子時(shí)又有所不同。
上午是開(kāi)學(xué)報(bào)到的新鮮與熱鬧，此刻則彌漫著午后課堂的寧?kù)o與專注。
操場(chǎng)上空無(wú)一人，只有幾面紅旗在微風(fēng)中輕輕飄動(dòng)。
許正放輕腳步，將自行車(chē)停在教師辦公室外的墻根下，徑直走向校長(zhǎng)室。
門(mén)虛掩著，他輕輕敲了敲。
“請(qǐng)進(jìn)。”
里面?zhèn)鱽?lái)胡正義略顯疲憊的聲音。
許正推門(mén)進(jìn)去，只見(jiàn)胡校長(zhǎng)依舊坐在那張舊辦公桌前，眉頭緊鎖，面前攤著幾張表格和一份花名冊(cè)，手里夾著的煙已經(jīng)燒了半截，煙灰缸里堆了好幾個(gè)煙頭，顯然一下午都在為老師的事情發(fā)愁。
“胡校長(zhǎng)。”
許正笑著打招呼。
胡正義抬起頭，看到是許正，臉上勉強(qiáng)擠出一絲笑容，但眼中的愁云依舊濃重。
“是許正啊，快請(qǐng)坐。你是來(lái)接孩子的嗎？”
許正沒(méi)有坐下，而是走到辦公桌前，臉上帶著抑制不住的喜色，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)。
“胡校長(zhǎng)，我是特意來(lái)告訴您一個(gè)好消息的！老師的事情，有眉目了！”
“有眉目了？”
胡正義愣了一下，一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，拿著煙的手停在半空。
“什么眉目？你……你找到愿意來(lái)的老師了？”
他以為許正是通過(guò)私人關(guān)系找到了代課老師。
“不是代課老師，”
許正搖了搖頭，語(yǔ)氣振奮。
“是正式的公辦教師！我下午去市里，把咱們學(xué)校的情況向市委向書(shū)記做了匯報(bào)。向書(shū)記非常重視，認(rèn)為這是關(guān)乎農(nóng)村孩子受教育權(quán)的大事，當(dāng)場(chǎng)就把縣教育局的李國(guó)局長(zhǎng)叫來(lái)了辦公室！”
“向書(shū)記？縣教育局李局長(zhǎng)？”
胡正義猛地睜大了眼睛。
他“噌”地一下從椅子上站了起來(lái)，聲音因?yàn)榧?dòng)而有些顫抖。
“許正，你……你說(shuō)的是真的？向書(shū)記……他親自過(guò)問(wèn)了？”
這消息對(duì)他來(lái)說(shuō)，不啻于一聲驚雷！
他一個(gè)村小的校長(zhǎng)，平時(shí)能見(jiàn)到鎮(zhèn)教辦領(lǐng)導(dǎo)就算大事了，何曾想過(guò)自己學(xué)校的困難能直達(dá)天聽(tīng)，驚動(dòng)市主官？
而且，向書(shū)記還親自召見(jiàn)教育局長(zhǎng)督辦！
這讓他感覺(jué)有些不真實(shí)！