羅家倫已經(jīng)跑去成都安排教學(xué)工作，今天接待周赫煊的，分別是重慶大學(xué)校長(zhǎng)胡庶華，以及中央大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)汪東。

    中央大學(xué)的校史上，共有四首校歌。

    第一首的詞作者是李叔同，第二首的詞作者便是汪東。此時(shí)用的是第三首，由校長(zhǎng)羅家倫親自作詞，后世南京大學(xué)的校訓(xùn)，便截取自羅家倫版校歌——誠(chéng)樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行。

    汪東是章太炎的弟子，而周赫煊在章太炎面前也執(zhí)弟子禮，論起來(lái)兩人算是同輩。

    這位先生今年四十有七，比周赫煊年長(zhǎng)八歲，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的山羊胡子，一身長(zhǎng)襖頗有晚清舊知識(shí)分子的風(fēng)范。他也確實(shí)屬于舊派知識(shí)分子，精通書畫詩(shī)詞，早年跟隨孫中山鬧過(guò)革命，北伐期間開始棄政從教，安心留在大學(xué)里當(dāng)老師。

    “吾對(duì)明誠(chéng)盼望已久，終于等到你了！”汪東顯得頗為激動(dòng)，握著周赫煊的手久久不放。

    周赫煊笑道：“旭初兄太客氣了。”

    汪東現(xiàn)在是中央大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)，歷史系也屬文學(xué)院管轄，正愁著不知上哪兒聘請(qǐng)歷史系主任呢。原本的歷史上，中央大學(xué)內(nèi)遷重慶之后，直到1938年春天才有新的歷史系主任。

    胡庶華在旁邊開著玩笑：“周先生你不地道啊，我三請(qǐng)五請(qǐng)，只請(qǐng)到你做重慶大學(xué)的名譽(yù)教授。現(xiàn)在羅校長(zhǎng)一出馬，立即就請(qǐng)動(dòng)你擔(dān)任歷史系主任，你是看不起咱們重慶大學(xué)？”

    周赫煊安撫道：“那等我講課的時(shí)候，讓重大歷史系的學(xué)生一起來(lái)聽嘛。”

    “如此正好，一言為定！”胡庶華生怕周赫煊改口，連忙封死了退路。

    反正現(xiàn)在中央大學(xué)整個(gè)歷史系，只剩下40多個(gè)學(xué)生，加上重慶大學(xué)歷史系學(xué)生，總共也就一百多個(gè)。而兩校學(xué)生暫時(shí)共用校舍，聚在一起上大課并不嫌多。

    三人閑聊幾句，汪東說(shuō)道：“明誠(chéng)，我先帶你去辦公室吧。”

    “也好。”周赫煊點(diǎn)頭道。

    作為東道主，胡庶華引路道：“這邊請(qǐng)！”

    中央大學(xué)此刻寄人籬下，而重慶大學(xué)也不寬裕，因此系主任的辦公室極為簡(jiǎn)陋。就一間普通小平房，面積大約有10平米，里邊除了辦公桌椅，便只剩下一個(gè)文件柜。

    不到片刻，辦公室里來(lái)了一位30歲左右的年輕人，他問(wèn)候道：“周先生好，我是歷史系教授郭廷以。”

    汪東介紹說(shuō)：“小郭是清華大學(xué)歷史研究院畢業(yè)，羅校長(zhǎng)的高足，被羅校長(zhǎng)從清華帶來(lái)中央大學(xué)的。我知道明誠(chéng)你時(shí)間寶貴，所以專門派小郭給你做助手，幫忙處理一些歷史系的瑣碎事務(wù)。”

    “你好，郭教授。”周赫煊伸手道。

    郭廷以連忙跟周赫煊握手，恭敬且崇拜地說(shuō)：“周先生，我曾在清華大學(xué)聽您講人類文明史，受益匪淺，三生有幸。可惜您當(dāng)時(shí)沒(méi)把課講完，現(xiàn)在我對(duì)這門課還有諸多疑問(wèn)。”

    “咳咳，我比較忙。”周赫煊有些尷尬，他在清華和北大講課都挖坑不填的。

    郭廷以也算民國(guó)學(xué)術(shù)界的小牛了，后來(lái)被譽(yù)為“中國(guó)近代史的拓荒者”，將擔(dān)任中央大學(xué)下下下任歷史系主任。他是羅家倫的學(xué)生，胡適的徒孫，在周赫煊面前屬于小輩，所以把態(tài)度放得極低。

    周赫煊直接問(wèn)：“歷史系現(xiàn)在情況如何？”

    郭廷以拿出一份花名冊(cè)說(shuō)：“由于戰(zhàn)亂影響，很多學(xué)生沒(méi)有隨校內(nèi)遷，而是返回老家跟親人團(tuán)聚，整個(gè)歷史系現(xiàn)在只有40多名學(xué)生，其中大二和大三的學(xué)生人數(shù)最多。歷史系教授和講師，現(xiàn)有五人， 五人，加上周先生就是六人。”

    周赫煊搖頭苦笑：“六個(gè)老師教四十多名學(xué)生，學(xué)生們忙得過(guò)來(lái)嗎？”

    “等明年招生就好了，學(xué)生人數(shù)肯定能多起來(lái)，一些原有的學(xué)生也會(huì)陸續(xù)趕來(lái)。”郭廷以說(shuō)。

    周赫煊問(wèn)道：“我想教人類文明史和全球通史，這兩門課的老師是誰(shuí)？”

    郭廷以道：“中央大學(xué)沒(méi)有設(shè)立人類文明史課程，全球通史的老師是沈剛伯先生。另外，沈剛伯先生還同時(shí)教授西洋上古史、西洋通史、希臘史、羅馬史、英國(guó)史、俄國(guó)史、印度史、法國(guó)大革命史和西洋文化概論。”

    汗，原來(lái)是沈剛伯啊，又一位民國(guó)時(shí)期的史學(xué)界大牛。這位先生不僅是中西方歷史全才，而且還是中國(guó)邊疆史研究的主要推動(dòng)者——抗戰(zhàn)期間，他為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，特地開設(shè)新僵史、蒙古史和東北史等課程。

    還好，沈剛伯一人身兼十門課的老師，周赫煊跑來(lái)教全球通史不算搶他飯碗。

    郭廷以又拿出一張表格：“周先生，這是我為您設(shè)置的課程表，請(qǐng)過(guò)目，看是否需要修改。”

    周赫煊只瞟了一眼，便說(shuō)道：“把我要教的兩門課，全部調(diào)到星期天。上午教全球通史，下午教人類文明史，讓中央大學(xué)和重慶大學(xué)的歷史系學(xué)生都來(lái)聽，不愿來(lái)的也不強(qiáng)求，這兩門課屬于輔修。”

    “星期天？那學(xué)生們豈不是沒(méi)有假期了。”郭廷以驚訝道。

    民國(guó)時(shí)期的學(xué)生，沒(méi)有雙休，每周只有星期日這一天假期。

    周赫煊直接說(shuō)道：“我要上大課，不分年級(jí)，必然打亂其他老師的教學(xué)秩序，所以還是把課程放在星期天為好。”

    郭廷以道：“那行，我立刻就去通知。”

    轉(zhuǎn)眼就是周末，周赫煊坐船來(lái)到學(xué)校，直奔一間為他專設(shè)的大教室——其實(shí)是重慶大學(xué)的禮堂。

    偌大的禮堂人滿為患，不但兩校的歷史系學(xué)生來(lái)聽課，其他科系的學(xué)生也跑來(lái)了，而且還夾雜著不少講師和教授。

    周赫煊看著下方黑壓壓的人頭，愣了愣，隨即笑道：“人很多啊。”

    重慶大學(xué)和中央大學(xué)的歷史系老師全來(lái)了，比如未來(lái)東北邊疆史的大牛金毓黻。此君以前在東北大學(xué)當(dāng)教授，還做過(guò)遼寧省教育廳長(zhǎng)，九一八事變后被日軍拘捕，不得已只能在偽滿政府當(dāng)官。他借著前往日本的機(jī)會(huì)，使用假名于去年悄悄乘船到上海，在蔡元培的推薦下成為中央大學(xué)教授。

    歷史上，再過(guò)兩個(gè)月金毓黻就要被任命為中央大學(xué)歷史系主任，周赫煊純屬搶了別人的位子。

    此時(shí)此刻，金毓黻就像一個(gè)普通學(xué)生，端著小本本正襟危坐，只等著周赫煊開講。

    周赫煊在臨時(shí)架起的黑板上，寫了一個(gè)大大的“史”字，朗聲道：“我們?cè)趯W(xué)歷史之前，要明白為什么學(xué)歷史！唐太宗有句話說(shuō)得好，以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失；以史為鑒，可以知興替。今天要講的是《全球通史》，即是全球，那也有中國(guó)，跟《西洋通史》是有區(qū)別的。現(xiàn)在中國(guó)的大學(xué)，雖然廣泛把我寫的《全球通史》當(dāng)教材，但卻出現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。那就是，教授們往往在講課的時(shí)候，把《全球通史》當(dāng)《西洋通史》來(lái)講，而把《全球通史》的中國(guó)部分，單獨(dú)用《中國(guó)通史》的另一門課講出來(lái)。這是不正確的，這造成了中國(guó)和世界的割裂！《全球通史》的精髓在‘全球’，而非‘通史’……”

    開場(chǎng)一席話，就立即抓住了師生的耳朵。

    特別是那些研究西方史的老師，對(duì)周赫煊這段話若有所悟，沈剛伯更是聽得連連點(diǎn)頭。