李雪梅拿著卷子回到座位,心里卻有些波瀾。
她本以為,陸璽燃或許會對她有些微的敵意,或者至少是競爭者的審視。
然而,都沒有。
陸璽燃的解答清晰而準確,直接到沒有任何多余的言語或表情,只對問題本身負責。
這反而讓李雪梅對她產生了更多的好奇。
后來,類似的請教又發生過幾次。
有時是李雪梅問陸璽燃,有時是別的同學拿著題過來,陸璽燃無一例外,都會耐心解答。
她講題時語速平穩,邏輯清晰,通常會指出最核心的卡殼點,但從不替人把題完全做完。她似乎有一種能力,能迅速看透問題的本質,然后用最簡潔的方式呈現出來。
漸漸地,班上流傳開一種說法:問陸璽燃題,比直接問老師效率高,前提是你能跟上她的思路。
可也僅此而已。
除了講題,陸璽燃幾乎不參與任何閑談。
課間,她要么在座位上做題,要么去走廊盡頭安靜的地方背單詞。
中午吃飯,她總是獨自一人,速度快,吃完就回教室。
體育課自由活動,女生們三五成群聊天,她就繞著操場一圈一圈慢跑。
她就像一個自律到極致的苦行僧,嚴格按照自己的時間表運行,與外界的喧囂保持著恰到好處的距離。
蘇曉雯曾私下評價:“陸璽燃像個學習機器,沒有感情的。”
李雪梅卻覺得,或許不是沒有感情,而是她的感情和精力,都投注到了另一個更堅定的目標上,以至于無暇他顧。
一天晚上,輪到李雪梅和蘇曉雯做值日。她們打掃完教室,發現陸璽燃還沒走,正對著一道物理題凝神思考,草稿紙上寫得密密麻麻。
“陸璽燃,還不走嗎?我們要鎖門了。”蘇曉雯喊道。
陸璽燃抬起頭,似乎才意識到時間,她看了看窗外暗下來的天色,開始收拾書包。“馬上。”
三人一起走出教學樓。深秋的夜晚,風已經帶了涼意,吹得地上的枯葉嘩嘩作響。
蘇曉雯是個憋不住話的,她看著陸璽燃平靜的側臉,忍不住問:“陸璽燃,你每天這么拼,不累嗎?我看你好像都不怎么跟人說話。”
陸璽燃腳步頓了一下,似乎沒料到蘇曉雯會問這個。
她沉默了幾秒,才開口:“還好。說話需要精力,我覺得把精力用在思考上,效率更高。”
“那你不會覺得孤單嗎?”蘇曉雯追問。
“孤單?”陸璽燃重復了一遍這個詞,臉上露出近乎困惑的表情,她似乎從未考慮過這個問題。
“學習的時候,不會。做題的時候,腦子里是滿的。”她想了想,又補充道,“而且,我有目標。有了目標,其他事情就……不重要了。”
“你的目標是什么?考上最好的大學?”李雪梅忍不住問。
陸璽燃看向她,目光坦然:“嗯,清華或者北大,最好是物理系。”她說得那么自然,那么篤定,仿佛那不是遙不可及的夢想,而是一個既定要去完成的任務。
“你成績已經這么好了,應該可以的。”蘇曉雯咂舌。
“不夠。”陸璽燃搖搖頭,“只是年級第一不夠,我們這里的年級第一,放在全省或者全國也不一定能代表什么,除非競賽……”
她說到這里,停頓了一下,目光落在李雪梅身上:“你通過了預賽,復賽加油。”
李雪梅心頭一震。
這是她第一次從陸璽燃口中聽到關于競賽的事情,而且語氣如此平常,甚至帶著一點……鼓勵?
“我……上次是運氣。”李雪梅有些不好意思。
“不是運氣。”陸璽燃很肯定地說,“預賽最后那道大題,我沒做出來,時間不夠。后來聽張老師說,你做出來了。”
陸璽燃頓了頓,又接著說道:“競賽和平時考試不一樣,平時考試考的是基礎和熟練,要求穩和快。競賽很多時候考的是思維,是跳出常規路徑的能力,甚至是勇氣,敢去嘗試那些看起來笨但可能有效的辦法。你在那道題上,有這種勇氣。”
李雪梅愣住了。
她沒想到陸璽燃會記得那道題,更沒想到她會這樣評價。
“可是,那種方法太費時間了,復賽題量更大……”李雪梅說出自己的擔憂。
“所以需要訓練。”陸璽燃嘴角勾了勾,“既要有扎實的基礎保證解題速度,又要保持思維的靈活性,能處理非常規題。張老師后續準備給你進行的競賽輔導,應該就是針對這個。”說話間,她似乎想起了什么,從書包側袋里拿出一本訂起來的冊子,遞給李雪梅:“這是我之前整理的一些競賽題型的思路分析,可能對你有用。有些題,解法不止一種,多看看有助于拓展思維。”
李雪梅接過冊子,上面的字跡工整,圖表也畫得簡明清晰。
她翻了一下,里面分門別類,記錄了許多競賽典型題的要點和多種解法旁注。
“這……太謝謝你了!”李雪梅由衷地說。
“不用謝。互相學習。”
陸璽燃說這話時,目光清正,沒有任何恭維或客套的意思,仿佛只是在陳述一個觀察到的事實。
蘇曉雯在旁邊聽得有點懵,但她也感覺到了陸璽燃釋放的善意,插話道:“那以后我們可以一起討論題目啊!我和雪梅經常一起學的。”
陸璽燃看了蘇曉雯一眼,又看看李雪梅,點了點頭:“好。”
只是她似乎不太習慣這種“約定”,說完就略微加快了腳步:“我還有事,先回宿舍了,再見。”
看著她的背影消失在通往女生宿舍樓的小路盡頭,蘇曉雯吐了吐舌頭:“我的天,她居然一口氣說了這么多話!還夸你了!雪梅,她對你真的很特別。”
李雪梅握著手中的冊子,心里暖融融的。
她搖搖頭:“她不是對我特別,她只是就事論事。她覺得那本冊子對我備戰競賽可能有用,就給了我,她是個很好的人,很稱職的課代表和學習委員。”
李雪梅想起陸璽燃說的“有了目標,其他事情就不重要了”。
對陸璽燃而言,給予幫助和表達佩服,或許也只是“其他事情”中,符合她內心準則,可以順帶而為的一部分。
不摻雜復雜的情緒,簡單,直接,有效。
這種純粹,讓李雪梅感到一種奇特的放松,和陸璽燃相處,不需要猜測,不需要客套,一切圍繞著“學習”和“問題”展開,清晰明了。
這和她與蘇曉雯之間那種帶著關心和分享,甚至有點依賴的友情不同,更像是一種建立在共同目標和彼此認可基礎上的理性同盟。
自那以后,蘇曉雯和李雪梅跟陸璽燃討論問題的時候自然了很多。
陸璽燃依舊不善言談,但涉及學習,她會變得很慷慨,解題思路邏輯嚴密,說話一針見血。
李雪梅從她那里學到了很多,不僅僅是具體的知識,更是一種思考問題的方式——剝離無關情緒,直指核心。
有一次,討論一道競賽難題時,李雪梅提出了一個比較復雜的解題想法。
陸璽燃認真聽完,沒有立即否定,而是說:“你的思路理論上可行,但計算量會很大,考試時間可能不夠。我有個想法,我解出來,你看一下會不會更簡潔?”
她一邊說,一邊在草稿紙上飛快地畫著示意圖。
李雪梅看著那些流暢的線條和清晰的符號,忽然想起張建國說過的話:“物理到了最后,拼的不是巧勁,而是死磕到底的狠勁。”
可陸璽燃此刻展現的,分明是一種建立在深厚功底上化繁為簡的巧勁。
這讓她意識到,真正的狠勁,或許不僅包括死磕的毅力,也包括尋找最優解的智慧。
兩者并不矛盾。
“你好像……特別擅長找到問題的關鍵點。”李雪梅感慨。
陸璽燃放下筆,想了想:“可能是習慣?我習慣把復雜問題拆解成最基本的物理模型和原理。競賽題喜歡把多個知識點和多種情況揉在一起,制造障礙,但撥開那些花樣,核心往往還是牛頓三定律、能量守恒等最根本的東西。平時考試,是檢驗你對這些根本東西掌握得熟不熟、牢不牢。競賽更像是用這些根本東西,去搭建解決新問題的腳手架。目的不同,準備的方向也應該有點區別。”
第二次了,陸璽燃的話總能讓李雪梅對競賽有了更深一層的理解。
她想起張建國給她開小灶時,那些看似刁鉆古怪的題目,確實很少是課本例題的簡單變形,更多是要求你靈活組合運用基本原理,去分析一個陌生的物理情境。
這需要的不只是熟練,更是對原理本質的深刻洞察和遷移能力。
“那……你覺得,準備競賽,會不會影響平時考試的成績?”李雪梅問出了自己一直隱隱擔心的問題。
上學期末,她就因為兼顧競賽和照顧母親,精力不濟,導致成績下滑。
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第66章 是對手也是戰友
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