后面同樣的押題，張建國又給了李雪梅一次。
李雪梅也知道，馬上就要復(fù)賽了，每次做題都格外認(rèn)真，都當(dāng)作是真正在進行考試。
張建國對她也越來越嚴(yán)格，有時還會有其他班的物理老師過來詢問進度。
看得出來，整個物理教學(xué)組都對這次復(fù)賽十分看重。
轉(zhuǎn)眼，就到了正式考試的日子。
清晨五點半，天還黑著，李雪梅就醒來了。
她本來是想多睡會兒的，可或許是因為緊張，醒來后怎么都睡不著了。
思考片刻，她索性也不睡了，直接從被窩里坐起來穿好衣服，又檢查了幾遍東西。
昨晚張建國特意叮囑：“明早七點，校門口集合。帶好準(zhǔn)考證、學(xué)生證、鋼筆、鉛筆、橡皮，還有圓規(guī)和直尺。早飯要吃，但不能吃太飽，容易犯困。”
然后去食堂不緊不慢地吃了早飯。
這段時間，李雪梅既沒有去想公式，也沒有去想其他，完全讓自己放空。
七點整，李雪梅準(zhǔn)時出現(xiàn)在校門口。
西北冬日的凌晨，寒風(fēng)扎得人臉生疼。
校門口停著一輛車，張建國正靠在車門上抽煙。
“來了？”張建國掐滅煙頭，拉開車門，“上車，路上還得一個多小時?！?br/>車子發(fā)動起來，駛向上了通往考點的路。
“緊張嗎？”張建國問。
“有點?！崩钛┟防蠈嵒卮?。
她的手放在膝蓋上，手指無意識地絞著衣角。
“正常?！睆埥▏恳暻胺?，聲音很穩(wěn)，“我不想說假話，題肯定難，但再難的題，也是用你學(xué)過的知識，別自己嚇自己?！?br/>李雪梅點點頭。
車子開了一個多小時，終于抵達。
這里就是今年全省物理競賽復(fù)賽的考點。
校門口已經(jīng)聚集了不少學(xué)生和帶隊老師，大多來自省城的重點中學(xué)，有的站在那邊跟老師說著話，有的還在抓緊最后的時間翻看筆記。
李雪梅跟著張建國下了車，有幾個學(xué)生朝她投來好奇的目光，她低下頭，把圍巾往上拉了拉。
“李雪梅?！睆埥▏凶∷瑥膽牙锾统鲆粔K用紅繩系著的懷表，“這個你拿著，反復(fù)抬頭看鐘容易分散注意力，這個表你就一直放在旁邊，自己把握好時間。”
那是一塊老式的上海牌懷表，表殼磨得發(fā)亮，玻璃面有幾道細小的劃痕。
李雪梅接過來，金屬貼在掌心，沉甸甸的。
“好好考?！睆埥▏牧伺乃募绨?，力道很重，“我在外面等你?！?br/>九點整，考生開始入場，李雪梅找到自己的考場坐下。
監(jiān)考老師是兩個中年男老師，表情嚴(yán)肅，一個在前，一個在后。
試卷發(fā)下來了，牛皮紙袋上的密封條被當(dāng)著所有學(xué)生的面撕開，試卷從前往后發(fā)下去。
李雪梅深吸一口氣，在試卷左上角寫下自己的姓名、考號和學(xué)校。
第一題是光學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。
“照相機鏡頭L前處的物體被清晰地成像在鏡頭后面處的照相膠片P上。今將一折射率為、厚AB=、兩面平行的玻璃平板插入鏡頭與膠片之間，與光軸垂直……”
這題考的是透鏡成像公式和平面玻璃板引起的光線側(cè)移。
她先在草稿紙上寫下已知條件：物距u=，像距v=，玻璃折射率n=，厚度d=，然后開始推導(dǎo)。
插入玻璃板后，像點會向遠離透鏡的方向移動。
李雪梅一邊思考，一邊計算，或許是因為之前有過太多遍的針對性學(xué)習(xí)，對于她來說，這題并不難。
最終，她檢查了一遍計算過程，確認(rèn)無誤后，把答案工工整整地謄寫到答題紙上。
后面是熱力學(xué)與能量守恒的問題。
題目給了一個絕熱過程的關(guān)系式：p/p=(V/V)^(5/3)。還提到1mol理想氣體內(nèi)能改變?yōu)?R/2，并給了一個復(fù)雜的示意圖。
李雪梅盯著那個示意圖，在腦海里構(gòu)建物理過程。這實際上是一個絕熱壓縮加上等壓膨脹的過程，要計算的是海水每次上升時所做功。
她先從絕熱壓縮階段入手，絕熱壓縮過程中，外界對氣體做功，等于氣體內(nèi)能的增加。
可題目并未給出工作室的容積或最終體積，這是一個難點。
李雪梅的筆停住了。
她反復(fù)讀題，額頭滲出了細密的汗珠。
她看了看懷表，時間過去了四十分鐘。
不能卡在這里，李雪梅感到一陣煩躁。
她閉上眼睛，做了幾次深呼吸。
張老師說過：“如果題目條件似乎不全，想想是不是有隱含條件，或者需要你用一個中間變量表示。”
她重新整理思路，問題的核心是“海水每次上升時所做功”。
這個功是海水推動活塞做的總功。
活塞做了兩件事：一是絕熱壓縮氣體，是耗功的，二是在等壓下推動氣體進入工作室，可能也耗功？但仔細看，在等壓推動階段，活塞依然是被海水推動的，所以海水繼續(xù)做功。因此，海水做的總功應(yīng)該等于這兩個階段活塞對氣體做的功之和？
這是一個合理的假設(shè)！許多熱機計算中，等壓排氣過程做的功就是pΔV，其中ΔV就是排出的氣體體積。
她立刻計算，并長長地舒了一口氣，把詳細的推導(dǎo)過程和最終答案寫在答題紙上。
這個數(shù)字有點大，但考慮到是海浪的力量，似乎也合理。
李雪梅繼續(xù)往后做著，倒數(shù)第二道題是一道力學(xué)相關(guān)的題。
這道題將靜力學(xué)平衡、摩擦角、剛體滑動判斷以及幾何關(guān)系結(jié)合在了一起，難度陡然上升。
李雪梅知道，關(guān)鍵在于分析木棍在哪個臨界點開始滑動，以及它是沿著墻面滑動，還是沿著木板滑動，或者同時滑動。這需要比較兩個接觸面的摩擦角與實際情況。
她開始在草稿紙上畫圖，進行受力分析。
李雪梅嘗試設(shè)木棍中心到墻角的距離，以及木棍半徑r，建立平衡方程，但計算非常復(fù)雜。時間一分一秒過去，懷表的指針已經(jīng)指向了十一點。
她決定暫時跳過，先做后面的題目。
最后是一道電磁感應(yīng)與電路的問題，有兩小問，一個是求電壓表的讀數(shù)，另外一個是求e點與f點的電勢差。
李雪梅思路清晰，很快解出了第一問，至于第二問，她遇到了跟上一道同樣的困境，也就是計算量太大的問題。
李雪梅感到有些，她看了一眼懷表，只剩四十五分鐘了，她只能選擇其中一個去做。
最后，李雪梅還是選擇了她擅長的力學(xué)問題。
果然，做完這道題，就只剩十分鐘了。
看著最后一道題的最后一問，李雪梅還是感覺有些遺憾。
一個聲音在腦子里說：放棄吧，把其他題檢查一遍。
另一個聲音說：不行，每一分都可能決定命運。
她想起張建國的話：“競賽題，有時候需要一點物理直覺和大膽的近似?！?br/>最后，李雪梅完全是跟時間賽跑，盡可能地把自己知道的公式往上羅列，然后估算出一個結(jié)果。
李雪梅知道，這個結(jié)果肯定是不對的，但哪怕能得到一點兒過程分，她都不虧。
十一點五十五分，監(jiān)考老師提醒：“還有五分鐘?！?br/>李雪梅書寫的速度更快了，前面有空下來的題，她也全部填滿。
最后一分鐘，她才從頭到尾快速檢查了一遍姓名和考號等信息。
十二點整，鈴聲響起。
“考試結(jié)束，所有考生停筆，將試卷和答題紙反扣在桌面上?！?br/>放下筆的瞬間，李雪梅的大腦一片空白，只剩下心臟在胸腔里沉重地跳動。
她收拾好文具，把張老師的懷表小心地揣進內(nèi)兜，隨著人流走出教室。
走廊里頓時充滿了各種聲音，有人在對答案的，也有人在嘆氣抱怨。
她誰也不看，徑直走下樓梯。
走出教學(xué)樓，她看見張建國就站在門口，正朝這邊張望。
“考完了？”張建國迎上來。
“嗯。”
“感覺怎么樣？”
李雪梅想了想，說：“都寫滿了?！?br/>張建國難得地笑了一下：“寫滿了就行。走，吃飯去，帶你去吃頓熱乎的?！?br/>他們在學(xué)校附近找了家清真面館。
張建國點了兩碗熱氣騰騰的牛肉面，外加一盤涼拌黃瓜。
面端上來，湯色清亮，牛肉片切得薄薄的，蔥花翠綠。李雪梅拿起筷子，忽然覺得餓極了。
她埋頭吃面，吃得額頭冒汗。
張建國看著她吃，自己那碗?yún)s沒動幾口。
“最后那道題，”李雪梅吃完面，擦擦嘴，終于忍不住說，“第二問，我沒做出來，編了一些東西寫上去?！?br/>“哪道？求電勢差那個？”
“嗯?！?br/>“那道題本來就很偏，全省能做全的人估計沒幾個?！睆埥▏f，“你能把過程寫上去，寫出思路，就能拿不少步驟分，競賽評分是按步驟給分的?！?br/>李雪梅心里稍微好受了一點。
吃完飯，坐車回學(xué)校。
路上張建國問了她幾道關(guān)鍵題的思路和答案，李雪梅一一說了。
張建國聽完，沒評價對錯，只是點點頭：“思路都對，計算過程只要沒粗心，問題不大。”
回到學(xué)校已經(jīng)是下午三點。
張建國說：“回去好好休息，什么都別想。成績得下個月才出來?！?br/>李雪梅回到宿舍，室友們都還沒回來。
她脫了鞋，和衣躺到床上，拉過被子蓋住頭。
身體的疲憊像潮水一樣涌上來，她幾乎立刻就睡著了。
她做了一個夢，夢見自己站在一片白茫茫的雪地里，手里拿著一張紙，紙上寫著一個分?jǐn)?shù)。她想看清是多少，可數(shù)字總是模糊的。
遠處傳來母親喊她吃飯的聲音，那么真切，就像在耳邊一樣。